Deepfake y Debates Críticos

En el marco de la asignatura Comunicación Multimedia del Grado en Publicidad, se diseñó e implementó una actividad diagnóstica con el propósito de explorar la percepción, conocimientos y posturas éticas de los estudiantes ante el fenómeno de los deepfakes. En un entorno mediático cada vez más condicionado por la inteligencia artificial generativa, resulta fundamental que los futuros profesionales de la publicidad comprendan no solo las posibilidades creativas de estas herramientas, sino también sus implicaciones deontológicas Esta actividad se realizó en dos grupos de la asignatura de Comunicación Multimedia: turno de mañana en el campus de Fuenlabrada y turno de tarde en el campus de Vicálvaro.

Teléfonos móviles para escanear el código QR de encuesta y contestar preguntas.

Proyector para vídeos. Por ejemplo, “DEEPFAKE ¿Podés confiar en lo que ves?”, de Fredi Vivas, publicado por Clarín en https://www.youtube.com/watch?v=SD-mfnXPTqk.

Aproximadamente 40 minutos.

• Etapa 1: encuesta. A través de un código QR los alumnos acceden al enlace de un formulario de Google para contestar a la encuesta “Percepción sobre deepfake”. La encuesta está compuesta de cinco preguntas: 1) ¿Qué es deepfake?; 2) ¿Sabes identificar un deepfake?; 3) ¿Qué elementos nos permiten identificar que se trata de un deepfake?; 4) ¿Hay riesgos relacionados con los deepfakes? ¿Cuáles?; y 5) Como profesional de comunicación, ¿estarías dispuesto(a) a producir un deepfake?

• Etapa 2: debate. En esta fase, revisamos todas las respuestas y hacemos un breve debate con base en los resultados.

• Etapa 3: Emisión y debate del vídeo “DEEPFAKE ¿Podés confiar en lo que ves?”, de Fredi Vivas, publicado por Clarín en https://www.youtube.com/watch?v=SD-mfnXPTqk (u otros similares)