Podcasts como dispositivos de reconocimiento

El objetivo principal de esta actividad es generar un espacio de reflexión colectiva sobre la desinformación a partir de las experiencias y percepciones del propio estudiantado. Para ello, se utiliza el formato podcast como un dispositivo pedagógico que favorece dinámicas de diálogo distintas a las habituales en el aula, creando un entorno donde las opiniones y vivencias de los participantes adquieren protagonismo.

La actividad busca promover la escucha activa, el intercambio de experiencias y la construcción colectiva de conocimiento sobre fenómenos como la desinformación, la polarización política o los discursos de odio. A través de la preparación y grabación del podcast, los y las estudiantes participan en una conversación estructurada que fomenta la reflexión crítica y la expresión de perspectivas diversas sobre la realidad social y mediática contemporánea.

Para realizar la actividad se requiere un espacio donde desarrollar una sesión previa de conversación colectiva, así como acceso a un estudio de grabación de podcast o a un entorno que permita registrar audio con una calidad suficiente. También es necesario disponer de micrófonos, sistema de grabación y software básico de edición de audio.

No se requiere la lectura previa de materiales específicos, ya que la actividad se fundamenta en las experiencias personales y en las reflexiones del propio estudiantado. Sin embargo, puede complementarse posteriormente con bibliografía o recursos docentes relacionados con la alfabetización mediática, la desinformación y los procesos de polarización en entornos digitales.

La actividad se desarrolla a lo largo de dos sesiones. En una primera sesión se realiza un encuentro entre profesorado y estudiantes en formato de conversación abierta, con una duración aproximada de una hora. Durante este espacio se comparten experiencias, inquietudes y percepciones relacionadas con la información, las redes sociales y la vida cotidiana.

A partir de esta sesión se identifican temas comunes y se elabora un guion flexible para la grabación. La segunda sesión se dedica a la realización del podcast, con una duración aproximada de entre una y dos horas, dependiendo del número de participantes y de la extensión de las intervenciones. Posteriormente puede reservarse un tiempo adicional para la posproducción.

1. Presentación de la actividad en clase selección de estudiante voluntarios que desean participar de la grabación
2. Realización de una conversación abierta entre profesorado y estudiantes sobre experiencias personales vinculadas a la información, la política, las redes sociales y la desinformación.
3. Identificación de temas comunes y elaboración de un guion flexible organizado en distintos bloques temáticos.
4. Grabación colectiva de un podcast donde los participantes comparten sus experiencias y reflexiones en un formato de diálogo abierto.
5. Escucha de fragmentos seleccionados y desarrollo de un debate moderado en el aula sobre los principales temas abordados durante la grabación.
6. Posproducción

La actividad no requiere una evaluación formal, aunque resulta recomendable realizar una breve reflexión final sobre las cuestiones abordadas durante la grabación. Se espera que el alumnado encuentre un espacio donde expresar sus opiniones y experiencias en un entorno de escucha y respeto, percibiendo que sus puntos de vista son tenidos en cuenta y valorados por el grupo.

Asimismo, la participación en el podcast contribuye al desarrollo de competencias relacionadas con la comunicación oral, la argumentación y el debate, favoreciendo la capacidad de escuchar perspectivas diferentes, construir reflexiones colectivas y participar de forma crítica en conversaciones sobre temas de relevancia social.